银川市培训机构抗震安全检测办理报告
结构类型不合理
我国很多中、小学校舍的结构形式为装配式钢筋混凝土砖混结构。这种建筑的结构形式在施工上简便,工程造价比较低,但由于装配式构造的砖混结构自身刚度较低,与当今的现浇钢筋混凝土框架结构或剪力墙结构的抗震能力有很大的差距。所以该房屋的整体性较差,一旦发生地震,这种类型的建筑易于遭到破坏。此外,震害分析表明,很多中、小学校舍在结构体系的布置上、结构构件的设置上也存在着一定的问题,具体表现在:①许多校舍的结构体系布置方案多为纵墙承重,这种体系在地震时易造成由于纵墙的破坏而使得整个建筑的倒塌的严重后果;②楼梯间设置在建筑物的端开间,由于端开间在地震时的地震力往往较大,因此,这种结构形式易造成地震时因楼梯间的破坏使得人员无法逃生,从而造成重大的人员伤亡。③缺少抗震构造措施的�梁与构造柱。
中小学校建筑鉴定技术
1 初步调查
检测前首先对各中小学校内各建筑的基本情况进行了解、调查，包括房屋的基本概况、建筑、结构形式、设计及施工情况、使用历史等，并搜集相关资料，如建筑、结构设计图纸、地勘报告及施工验收资料，画出各建筑的总平面分布图。
2 场地及地基基础
2.1 场地
中小学校建筑场地位于突出的山嘴、孤立的山丘、边坡等不利地段时，应对地震稳定性、地基滑移等进行评估。
框架结构
四川汶川地震震害调查显示，柱端先出现塑性铰、柱端剪切破坏、节点区破坏等现象比较常见，框架结构的围护结构和填充墙震损明显，部分结构构件也发生了一定程度的破坏。故学校建筑中框架结构应着重调查结构型式、截面尺寸、框架柱的轴压比、边角柱的配筋率、箍筋(尤其是加密区及节点处)配置及填充墙、隔墙与主体结构的连接情况。
易引起局部倒塌的部位及其连接
四川汶川地震中，部分房屋主体虽未出现倒塌，但附着于楼、屋面结构上的非结构构件由于与主体结构连接不稳，出现倒塌伤人或砸坏重要设备事故。
调查发现，苏北地区学校内教学楼、办公楼等大多采用单面外廊式，悬挑走廊外端多采用砖砌栏杆，部分栏杆内未设置构造柱及砼压顶，两端与主体结构拉结不牢靠；部分房屋女儿墙高厚比超标、拉结缺失、无圈梁与压顶；突出屋面的楼梯间内外墙交接处大多未沿墙高采用钢筋拉结；部分砌体墙段实际的局部尺寸太小；还有部分房屋外廊采用独立砖柱承重，柱顶两方向均无可靠拉结，鉴定过程中应对以上部位进行重点检测。
地震时学校建筑物内楼梯间、走廊等为师生疏散、脱离的逃生通道。调查发现，苏北地区学校内砌体结构房屋往往将楼梯间设置在房屋的尽端和转角部位，扭转效应非常明显，有的教学楼将楼梯作为左右两栋搂之间的连廊使用，但无特殊联结加强措施，楼梯与两侧主体弱连接，整体性很差。
楼梯间因平面开洞后刚度不连续，属于平面薄弱位置，地震中极易受损、破坏，故鉴定过程中应对楼梯间进行重点检测。
既有建筑因设计上的原因、混凝土及钢材等材料性能缺陷、施工内在质量低劣、自然环境条件的突变、用户不当使用擅自改变用途或人为损坏结构、地基不均匀沉陷等等所引起的结构的破坏往往反映在主体结构构件的裂缝上。鉴定裂缝的成因、分析裂缝的发展趋势、控制裂缝继续发展，是房屋安全性鉴定工作的重要内容。
1.鉴定标准掌握也不相同，鉴定报告的格式、内容不统一、五花八门、结论分析简单、富于表面。
2.对鉴定的建筑物的实际情况调查不清，资料收集不全，对无资料的老旧建筑所需的现场调查、检测、基础勘测等有效手段补充不足，导致鉴定的结论不全面、不准确。
3.对建筑材料强度等级检测方法单一，没有考虑与其他手段的结合，相关重要构件没有进行检测，导致得出的结论反映深度不够、验算不准，容易留下安全隐患。
4.对鉴定报告依据规范缺乏严格区分，不同结构形式采用相同方法进行结构鉴定及验算，会导致鉴定结论不准确。
5.有的鉴定报告只重视材料强度检测及单个承重构件的相关验算，而忽视了如建筑物平面形状不规则、刚度不均匀、结构体系不合理等问题，在鉴定报告中没有表述。